Dunia yang Sudah Berubah, Pendidikan Ketinggalan Zaman

Ilustrasi

Di balik wajah-wajah murid yang terlihat biasa saja di ruang kelas, banyak yang justru menjalani kehidupan luar biasa di dunia digital. Mereka aktif di komunitas daring global, membaca dokumen sejarah dari arsip internasional, menyunting informasi di platform terbuka, bahkan berdiskusi lintas budaya. Sayangnya, di sekolah, potensi ini sering tak terlihat. Sistem pendidikan masih mengandalkan metode konvensional: rangkuman buku teks lama, hafalan, dan ujian pilihan ganda.

Sekolah seolah terjebak dalam model pabrik abad ke-20, lengkap dengan bel, jadwal ketat, dan kurikulum seragam. Anak-anak dididik dengan pendekatan satu arah—guru bicara, murid mendengarkan. Padahal, dunia luar berkembang pesat: kolaboratif, interaktif, dan multiperspektif. Anak-anak kini belajar dari berbagai sumber dan platform: YouTube, TikTok, forum daring, bahkan dari gim yang penuh strategi dan kreativitas.

Digital Bukan Tambahan, Tapi Dunia Itu Sendiri

Kesalahan besar dalam pendidikan hari ini adalah menganggap dunia digital sekadar alat bantu belajar, bukan sebagai ekosistem utama tempat anak-anak tumbuh dan berpikir. Padahal, digitalisasi bukan cuma soal mengganti buku dengan PDF atau mengajar lewat Zoom. Ini tentang perubahan pola pikir, cara manusia memahami ruang, waktu, dan hubungan sosial.

Anak-anak zaman sekarang bisa belajar bahasa dari komunitas Discord, memahami politik dari konten video pendek, dan bahkan mendapat penghasilan dari kanal YouTube. Mereka belajar secara episodik, kontekstual, dan partisipatif. Sementara itu, sekolah masih bersikeras menstandarkan segalanya—waktu, metode, dan isi pelajaran. Ini bukan hanya tidak relevan, tapi juga menyingkirkan banyak potensi non-akademik yang tidak masuk kriteria formal.

Dari Kontrol Menuju Koneksi

Pendidikan yang bermakna tidak cukup hanya dengan memakai teknologi. Yang lebih penting adalah mengubah paradigma dari kontrol menjadi koneksi. Mengapa sistem sekolah masih mengatur belajar berdasarkan rotasi matahari, sementara ritme biologis banyak remaja aktif di malam hari? Mengapa kecerdasan hanya dinilai dari angka, bukan dari kreativitas digital, kemampuan menyusun strategi dalam gim, atau keterampilan membangun komunitas daring?

Sudah saatnya sistem pendidikan meninggalkan logika homogenisasi. Tidak semua anak harus belajar dengan cara yang sama, karena potensi mereka sangat berbeda. Pendidikan perlu membuka diri terhadap pendekatan yang lebih organik dan manusiawi—yang melihat belajar sebagai proses penciptaan makna bersama, bukan sekadar transfer pengetahuan.

Pendidikan Bukan Untuk Menghindari Dunia Digital, Tapi Hidup di Dalamnya

Tentu saja, dunia digital bukan tanpa bahaya. Disinformasi, adiksi, tekanan sosial, dan fragmentasi perhatian adalah tantangan nyata. Tapi solusi bukan menarik anak-anak keluar dari dunia itu, melainkan membekali mereka agar bisa bertahan dan berkembang di dalamnya. Sekolah harus menjadi tempat melatih kejernihan berpikir, empati, dan karakter—bukan sekadar tempat menghafal teori dan mengejar nilai.

Siapkah Sekolah Mengejar Anak-Anak?

Pertanyaan besar hari ini bukan apakah anak-anak siap menghadapi masa depan, karena mereka sebenarnya sudah hidup di dalamnya. Yang belum siap justru sistem pendidikan kita. Sekolah, guru, orang tua, dan pembuat kebijakan perlu berani membongkar struktur lama dan membangun ruang belajar yang lebih relevan, lentur, dan manusiawi.

Jika tidak, maka kita akan kehilangan satu generasi yang paling berpotensi membawa perubahan besar. Sebab pendidikan bukan hanya soal ruang kelas dan kurikulum, tapi tentang keberanian membentuk manusia yang utuh—yang mampu hidup, berpikir, dan berkarya di dunia nyata, maya, maupun yang akan datang.